Мой ребенок "немного отличается" - это синдром Аспергера?

Синдром Аспергера у детей часто диагностируется только в дошкольном или школьном возрасте. Тогда «инаковость» ребенка, до сих пор признанная и «прирученная», начинает вызывать проблемы, которые заставляют родителей обращаться за разъяснениями и помощью специалиста. Когда поведение и реакции ребенка становятся трудными для окружения или для него самого, когда взрослые вокруг ребенка начинают говорить и думать о нем, что он "непослушный", "ведет себя нерационально", "трудно" - мы должны подумать и выяснить из которых это следует. Прежде всего, чтобы дать вашему ребенку надлежащую поддержку.

Сценариев обычно два ...

Во-первых. Родители анализируют поведение своего ребенка. С одной стороны, они восхищают его, с другой - волнуются. Они видят, что его ребенок "отличается" от других. «Другое» с точки зрения поведения. «Другой» или как? Иногда более замкнутый, не слишком близкий к контактам со сверстниками, иногда слишком возбужденный и эмоциональный. Иногда страшно, иногда слишком рискованно. Очень часто увлекаюсь схемами, ритуалами, порядком. Sensitive. Иногда даже нервный, быстро поддающийся гневу или истерии. Немного спонтанно. Но для этого наблюдательны и запоминаются многие детали. К сожалению, редко показывать близость. Редко смотрю в глаза. Все эти «инаковости» заставляют родителей искать ответы на вопрос «что не так с нашим ребенком?». Как вы можете объяснить его поведение? Что с ним будет? Смущенные родители под влиянием последующих вопросов начинают искать информацию.

Параллельно, а иногда и совершенно независимо, может появиться второй сценарий - в процессе наблюдения за поведением ребенка включается детский сад или школа. Иногда родители, полные любви к своему ребенку, постепенно учатся принимать его «инаковость» и не придают ему особого значения, оптимистично полагая, что ребенок вырастет или со временем научится, например, играть с другими детьми. Тем временем они слышат от учителя: «Пожалуйста, сделайте что-нибудь со своим ребенком», «пожалуйста, объясните ему, что мы не желаем такого поведения», «пожалуйста, примите их, потому что другие дети его боятся».

«Другое» поведение ребенка вызывает в школе или детском саду ряд трудностей, которые могут не проявляться в мирной домашней обстановке.

Ребенок начинает сопротивляться последовательно навязываемым правилам, избегает контактов с группой, что все чаще превращает его в отвращение. Я не хочу участвовать в командных играх, гневно реагировать на детский смех или пение, задавать сложные вопросы, подрывать авторитет учителя или убегать от занятий. Учителя могут немедленно предложить родителям соответствующие диагностические или терапевтические меры, но часто - без достаточных знаний - ожидают, что родители «сделают что-то» с ребенком, прекратят вызывать проблемы и адаптируются.

Оба сценария приводят к тому, что рано или поздно заинтересованные родители будут искать информацию. С одной стороны, они стремятся к тому, чтобы с их ребенком все было в порядке. С другой стороны, какое-то подтверждение, что они не изобрели всю эту «инаковость», что есть какой-то ответ на все наблюдения, которые они скрупулезно собирают. Они ищут, читают и получают эти два волшебных слова синдром Аспергера.

Что такое синдром Аспергера?

Синдром Аспергера не считается болезнью, более точным является термин: другая схема развития в когнитивной, социальной и эмоциональной сферах. По необъяснимым причинам известно, что мозг людей с АС по-разному обрабатывает стимулы из мира, в частности сигналы социального характера, что выражается в другом способе реагирования - часто более жестоком, более эмоциональном.

Для многих людей с АС социальный мир является источником страха и недопонимания, и, как мы часто знаем, страх превращается в самые очевидные и запечатленные реакции природы - «убежать или сражаться». Это означает, что часто в трудных ситуациях люди с АС убегают или реагируют с гневом, стремясь отрезать себя от страшного раздражителя. Они не делают это, чтобы разозлить других. Они делают это ради себя.

Также стоит добавить, что часто Asy, потому что это обычно называют люди с AS, различает гиперчувствительность или нечувствительность к раздражителям , которые воспринимаются всеми чувствами, а именно: зрение, вкус, слух, обоняние, осязание, включая глубокое чувство, связанное с ощущением ваших мышц , их движение и напряжение.

Симптомы синдрома Аспергера

Какие поведения и реакции отличают тузов от так называемых невротические люди. Вот самые важные из них, хотя и не все.

Синдром Аспергера и социальные отношения:

Людям с АС часто нравится одиночество, не тяните их к другим детям, их сверстникам. Они больше заинтересованы в реализации своих интересов, чем в игре с другими. Кроме того, мир и покой, к которым они убегают, часто являются для них способом справиться со слишком многими стимулами, которыми подвергается их современный мир.
Им не хватает естественных навыков общения с новыми людьми. На детской площадке они не будут спонтанно приходить к другим детям, заводить друзей и начинать играть с другими,
Синдром Аспергера характеризуется трудностями в обучении общепринятому поведению, которое считается приемлемым или нет. Вот почему они часто совершают грубые ошибки. Дети с АС слышат, например, во время школьных академий "настолько умные и не умеют себя вести". Несмотря на множество возможностей для изучения социальных правил и, несмотря на их искренние намерения, им нужно очень и очень много времени для этого учения.
Многим людям с АС сложно поддерживать зрительный контакт, они не смотрят в глаза собеседнику, даже когда его об этом просят.
Лица с АС могут реагировать эмоционально и бурно в ситуациях, непостижимых для себя. Эти внезапные реакции - крик, атака, побег, истерия - вызваны трудностью иметь дело с чем-то новым, непостижимым, внезапным, необъявленным.
Тузы часто доверчивы и чрезмерно заслуживают доверия, потому что поведение и сообщения других людей воспринимаются буквально, не в состоянии прочитать скрытые намерения.
В социальных ситуациях они часто ведут себя неуверенно, им не хватает спонтанности. Они ведут себя научным образом, автоматически, не очень естественно - как будто они повторяют правила.
Синдром Аспергера также часто является недостатком эмпатии. Сочувствие - это способность воспринимать точку зрения другой стороны, представляя ее потребности, мысли, эмоции. И это проблема с Асой. Они часто настолько сосредоточены на себе, своей точке зрения и своих потребностях, что не могут понять, что им нужно, что думает другой человек, даже самый близкий. Бывает, что Ас не заметит, что его коллега, сидя рядом, например, с плачем, что-то испытывает. Как не узнаешь, что может почувствовать бабушка, для которой он говорит «ты толстый !!». Для Асы это будет просто честное сообщение, выраженное в соответствии с наблюдениями.

Скованность поведения

Прежде всего: схематично - людям с АС нравится, когда действия имеют свой специфический, повторяющийся ритм, например, утренняя подготовка к школе происходит по определенному, неизменному сценарию.
Синдром Аспергера обычно означает нежелание меняться - тузы могут реагировать с гневом или беспокойством, если план внезапно меняется. Они предпочитают получать информацию о любых изменениях.
Они не любят сюрпризов, даже приятных. Дети с AS любят знать, что они получат на дни рождения, праздники и другие случаи. Даже хит, но необъявленный подарок может быть отклонен ими.
Люди Зеир Анпина часто навязывают свои ожидания другим, чтобы каждый из окружающих мог выполнять действия в соответствии со своими идеями. Когда маленький As играет с другими детьми, может оказаться, что другие дети играют не только роль, но даже то, что они должны делать и говорить.
В Aesa есть некоторые компульсивные поведения, которые означают, что они чувствуют потребность, даже принуждение выполнять действие, и упражнение помогает преодолеть страх и обрести мир. Это может быть, например, очень точное связывание обуви, вытирание носа, закрытие дверцы, даже укладка столовых приборов на стол.
Стереотипы движения также распространены, то есть повторение движений тела, которое часто связано с тем, как справляться с эмоциями или выражать их. Моторные стереотипы можно размахивать руками, подпрыгивать, моргать глазами, кричать.
Стереотипия также может быть когнитивной, что означает, что она касается мысли и способа обработки информации. Для многих азиатов выполнение определенных умственных действий может быть источником выздоровления и может дать чувство контроля над эмоциями. Есть люди, которые, например, помнят количество зданий, переданных на прогулке, в то время как другие собирают названия пород собак в своих головах и думают, что они приносят им мир.

Конкретные интересы

Люди с АС могут интересоваться очень специфической областью знаний, получая знания в этой области, даже энциклопедические и не движимые каким-либо образом. Они могут, например, увлекаться птицами, историей одного места, поездами, лифтами или постройкой приборов типа чайника.
Сильный интерес к одной области сопровождается отсутствием интереса к другим.
Часто увлечение определенной областью сопровождается репродуктивным персонажем - то есть, как А.С. охотно рассказывает, например, о Гарри Поттере, вспоминает очень конкретные факты из книг, вспоминает названия зелий и заклинаний, произнесенные конкретными волшебниками, но с гневом отреагирует на вопрос «на что будет похожа Гермиона? ��итуация сделала это иначе? », потому что это будет вопрос, выходящий за рамки схемы.
Такие тузы, как они, могут внезапно заинтересоваться определенной областью, поэтому через несколько недель они могут отказаться от нее в пользу другой.
В области, которая его интересует, Как можно сосредоточиться часами, забывая об основных жизненных действиях, таких как еда или сон.

Синдром Аспергера и трудности общения

Тузы часто говорят очень педантично.
Они могут иметь тенденцию повторять определенные слова.
Они поют по-разному - говорят «без эмоций».
Они часто говорят то, что хотят, не проверяя, хочет ли их услышать другой человек.
Они понимают формулировку слишком буквально - у них есть проблема с пониманием шуток или слов с неоднозначными значениями, метафорами.
Некоторые ослы могли задержать развитие речи. У речи развитие идет неравномерно.
Синдром Аспергера также характеризуется трудностями в невербальном общении: ограниченный язык тела и мимика, ригидность, отсутствие естественной экспрессии тела, холодные недоверчивые глаза, избегание зрительного контакта.

Чувствительность к раздражителям

Мы говорим о гиперчувствительности, когда AS слишком чувствителен к некоторым раздражителям - например, рубашка, которая не треснута, может раздражать его, шум какого-либо устройства в другой комнате может расстраивать, переключение на босиком на пляже может быть пыткой, и есть слишком мягкий помидор может вызвать тошнота.

В то же время нечувствительность - это когда Ас нуждается в очень сильной стимуляции, чтобы почувствовать стимул. На практике это означает, например, желание слушать очень громкую музыку или необходимость крепко обнимать и сжимать, не испытывая боли.

Трудности в области обработки стимулов, в смысле сенсорной интеграции, могут привести к такому широкому спектру поведений, что их невозможно описать. Итак, вот только несколько отличительных симптомов:

нежелание трогать некоторые текстуры - песок, траву, сосновые шишки, пластилин, соляную массу,
нежелание качаться на качелях или наоборот - качать сильно, решительно, даже опасно,
большой страх высоты или полное отсутствие страха,
неуклюжесть, склонность спотыкаться и переворачиваться,
трудности в координации движений в командных играх,
трудности в координации, проблемы с ездой на велосипеде, скутеры,
Трудно заснуть, успокоиться,
пищевая избирательность - отвращение к некоторым продуктам питания не только из-за вкуса, но и из-за текстуры пищи,
гиперчувствительность к звукам, но не ко всем - например, реагирование с гневом на плач маленького ребенка или пение грязных детей на уроке музыки,
отсутствие голода или частое общение с голодом
трудности в купании, нежелание принимать душ, казалось бы, неоправданное отвращение к бассейну.
Из-за повышенной чувствительности к стимулам Аси может избегать контактов с другими, они могут предпочитать тихие места и спокойные формы проведения времени, свободные от социальных стимулов. Поэтому вы часто можете встретиться с Асом, который читает, рисует, играет один.

Синдром Аспергера и эмоции

Многие AS имеют ограниченное понимание своих эмоций. Их сложно назвать, различить то, что они испытывают. Иногда эмоции ослов смешивают их в одно большое целое, усиливая переживания. Например, в чрезвычайной ситуации вместо страха и гнева они испытывают очень сильный гнев. Точно так же может возникнуть «смесь» грусти и гнева. Такое «слияние эмоций» часто сочетается с очень сильным и жестоким опытом. После сильного всплеска эмоций, как часто не могу назвать их, ему сложно определить причину своих реакций. Подобно тому, как часто бывает трудно принять конструктивный метод борьбы с эмоциями.

Тузы часто реагируют с побегом или нападением, даже когда они кажутся безвредными.

Асому также сложно представить, как его эмоции влияют на других.

Сложность концентрации

Многие ослы имеют проблемы с концентрацией внимания, особенно при наличии многочисленных отвлекающих стимулов. Стоит помнить, что то, что отвлекает Эйса, может не отвлекать невротических людей. Что может быть таким отвлечением? Громкий детский смех, запах учительских духов, слишком яркий цвет плаката, шелест куртки человека, едущего рядом с эскалатором, фактура стула. Случается, что ослам нужно совершенное молчание, чтобы сосредоточиться на выполнении для них сложной задачи. Взрослые тузы часто не могут одновременно водить машину и слушать радио.

Что делать, если вы узнаете поведение вашего ребенка в этом списке?

Это не значит, что у вашего ребенка синдром Аспергера. Чтобы оценить это, стоит обратиться к специалисту. Лучше всего с самого начала искать профессиональный центр, специализирующийся на расстройствах аутистического спектра. Первый шаг - подтвердить, действительно ли у вашего ребенка синдром Аспергера или у его или ее проблем есть другие источники. Когда вы узнаете причины специфического поведения вашего ребенка, вы сможете должным образом поддержать его, позаботиться о правильных условиях его развития - в том числе и в школе. Это самый важный эффект от диагностики. Стоит определиться с этим.

автор: Марта Ивановска-Польковская - психолог, тренер PCC ICF, тренер Manufaktura Rozwoju www.manufakturarozwoju.pl. Более 13 лет она поддерживает других в развитии карьеры, а также в личных, социальных и управленческих компетенциях. В частном порядке он является матерью Тимофея, почти 9 лет, которого называют «исключительным аспимом», а Рочу, 6 лет, называют «исключительным братом». Она также жена не менее исключительного мужа. Он любит итальянскую кухню и громкие мустанги.

Библиография:
1. Коздрон, А. (2015) Синдром Аспергера. Понять, чтобы помочь. Дифин издатель.
2. Ławicka, J. (2016) Я не инопланетянин, у меня синдром Аспергера. Фонд Продесте.